近些年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平賡續(xù)進(jìn)步，但大部分中小學(xué)教師反而越來(lái)越不寫(xiě)意本身的這份職業(yè)，一是工資待遇與公務(wù)員差距懸殊，二是教師的工作與師德賡續(xù)受到口誅筆伐，三是教師的人身安全賡續(xù)受到威脅，四是工作義務(wù)和壓力賡續(xù)加重。所以，做教師的幸福感在日益消退，農(nóng)村中小學(xué)教師尤甚。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師缺口重大，招考卻總是遇冷，一是很難招到良好卒業(yè)生，二是很難招到男教師，雇用教師的數(shù)量和質(zhì)量都不盡人意。慶幸的是國(guó)家已經(jīng)清楚地熟悉到了農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍面臨的嚴(yán)厲形勢(shì)，出臺(tái)了一系列文件來(lái)珍愛(ài)教師的正當(dāng)權(quán)益，提拔教師職業(yè)幸福感，讓廣大教師安于從教，樂(lè)于從教。
幸福感，是一小我對(duì)本身當(dāng)前的生活、工作狀況感到寫(xiě)意、愉悅的一種生理感受。感到幸福，才會(huì)心情好，力量足，有活力，有奔頭。一個(gè)教師，假如感受不到職業(yè)的幸福，就會(huì)對(duì)門(mén)生失去愛(ài)心和耐心，就會(huì)對(duì)工作失去動(dòng)力和創(chuàng)造力，人浮于事，得過(guò)且過(guò)，甚至產(chǎn)生不良情緒，危險(xiǎn)他人，影響教育教學(xué)結(jié)果。
教育的本質(zhì)是什么？促進(jìn)生命的健康發(fā)展。健康發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是讓生命感到幸福。幸福，是每個(gè)生命尋求的終極目標(biāo)。孩子接受教育、長(zhǎng)大后工作，甚至支出偉大的艱辛，就是為了以后的幸福。所以教育的目的就是讓受教育者能夠感受到幸福，有發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力。要想讓門(mén)生擁有幸福人生，教師首先要是一個(gè)懂得幸福、愛(ài)惜幸福、創(chuàng)造幸福的人。用你的心靈去感染另一個(gè)心靈。
毋庸諱言，當(dāng)前教師的待遇、地位存在很多不盡人意的地方，我們有不滿、有訴求。教師幸福感的獲得，要靠黨和國(guó)家的政策來(lái)保障，要靠廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界的理解、尊重和支撐，給廣大教師創(chuàng)造一個(gè)安心從教的工作環(huán)境，讓他們?cè)谏钌?、安全上有保障，精神上有安慰、有激?lì)。但任何事情的發(fā)展都有個(gè)過(guò)程，國(guó)家、社會(huì)不可能一會(huì)兒就知足教師所有的愿望。所以，我們要有耐心去等待，等待的過(guò)程不怠惰。要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)本身的心態(tài)，有一句話說(shuō)得好，“我們無(wú)法改變環(huán)境，我們就改變本身”。
記得24年前，我剛從師范卒業(yè)分配到桐山中學(xué)任教，兩個(gè)先生住一間很小的房子，每周15節(jié)課，備課就一本教材、一本教參，考試要本身刻蠟紙，布置家庭作業(yè)先生還要抄在黑板上。上課之余還經(jīng)常帶著門(mén)生挖土方、運(yùn)砂石、搬磚頭，構(gòu)筑教學(xué)樓。工資每月276元，除維持自身的最基本的吃穿用外還要還讀書(shū)時(shí)欠的債、補(bǔ)貼年邁的怙恃，月月提前光。但我感覺(jué)很幸福，工作順心，門(mén)生聽(tīng)話，同事關(guān)系融洽。相比十年、二十年前，我們?nèi)缃裆睢⒐ぷ鞯沫h(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，為什么我們的幸福感反而在漸漸消散呢？當(dāng)然有許多的緣故原由，但我想更多更重要的緣故原由照舊在于，我們眼里內(nèi)心充滿的是物質(zhì)、名利方面的需求，讓物質(zhì)和利益疑惑了我們的雙眼和心靈。我們總在故意偶然中和別人比吃、比穿、比住、比車(chē)，越比心越?jīng)觯奖仍酵闯?。其?shí)，每個(gè)行業(yè)都有本身的痛楚和快樂(lè)，都有本身的郁勃與衰落。別人領(lǐng)高工資時(shí)你傾慕，別人下崗時(shí)你能體驗(yàn)別人的痛楚么？目前公務(wù)員福利待遇確實(shí)好于我們教師，但在政治天氣越來(lái)越嚴(yán)厲、監(jiān)督問(wèn)責(zé)越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)下，恐怕教師的工作照舊單純和快樂(lè)的。其實(shí)，坐在寶馬車(chē)?yán)锊豢隙ň托腋?，坐在摩托上就肯定不幸福。大魚(yú)大肉吃多了，還要跑到健身房汗如雨下，不如一杯小米酒，一碟花生米，飯后聊聊天，散散步。不求大富大貴，但求平平安安，簡(jiǎn)單、自足就是一種幸福。偶然，讓本身思想轉(zhuǎn)個(gè)彎，讓心情放個(gè)假，幸?；蛟S就在你身邊。
做教師，盡管有經(jīng)濟(jì)上的窘迫，有地位上的卑微，甚至有不被理解，遭受非議，乃至受到人身攻擊的時(shí)候，但你整天怨天尤人、悲觀怠工也解決不了題目，相反只能使人更加低沉、墮落。假如我們能換個(gè)角度、換種眼光看題目，其實(shí)教師工作是很有多樂(lè)趣的。當(dāng)我們埋頭去做教師，把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，關(guān)愛(ài)門(mén)生，努力奮斗，以本身的人格、學(xué)識(shí)、技能、成就來(lái)贏得家長(zhǎng)認(rèn)可、門(mén)生崇拜時(shí)，統(tǒng)統(tǒng)的困難、難堪都悄然消散了，縈繞你的將是滿滿的幸福。
記得剛剛參加工作時(shí)，熱情高，精力茂盛，努力鉆研教材、備課、閱卷，熱愛(ài)門(mén)生，親近門(mén)生，和門(mén)生打成一片，門(mén)生沒(méi)錢(qián)吃飯或丟了飯盒，自動(dòng)把門(mén)生找來(lái)吃我的，門(mén)生感動(dòng)得熱淚盈眶。那時(shí)，我當(dāng)班主任，教一個(gè)班的語(yǔ)文、兩個(gè)班的歷史或生物，再教兩個(gè)卒業(yè)班的體育。語(yǔ)文總是考第一，無(wú)論別的先生怎么加課就是考不過(guò)我。教歷史、生物之類(lèi)的科目我看兩遍就認(rèn)識(shí)了，講課根本不用帶教材。上體育課，訓(xùn)練門(mén)生跑步、跳遠(yuǎn)，門(mén)生偷懶，我在背后用教鞭督促，沒(méi)有一個(gè)門(mén)生記恨我。時(shí)不時(shí)還有門(mén)生到我房間來(lái)傾訴人心理想，自動(dòng)幫我洗衣服、打掃房間，我感到特別很是幸福。
2000年調(diào)入黃橋鎮(zhèn)中學(xué)，當(dāng)時(shí)黃橋鎮(zhèn)中學(xué)是全縣規(guī)模最大的初中，一個(gè)年級(jí)12個(gè)班。向?qū)б医尤Ｗ钤愀獾?40班，當(dāng)班主任教語(yǔ)文。該班不讀書(shū)、愛(ài)惹事的家伙一大批。有個(gè)家伙家里開(kāi)沙場(chǎng)的，他憑一小我的力量可以裝滿一車(chē)河砂。聽(tīng)說(shuō)曾經(jīng)有一次拿著砍刀把一伙小混混趕得哭爹喊娘。我接手后，以本身嚴(yán)正而不失有趣的教學(xué)風(fēng)格贏得一批想學(xué)習(xí)門(mén)生的衷心附和，再捉住這批刺頭門(mén)生講義氣、重感情的性格特點(diǎn)，恩威并施，逐個(gè)攻破，讓他們或改變學(xué)習(xí)態(tài)度，或轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年時(shí)光，過(guò)起來(lái)很快，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其中支出的時(shí)間、精力、伶俐真是一言難盡。這個(gè)班后來(lái)升高中考試，600分以上21人，成為當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)中高分段人數(shù)最多的班，實(shí)現(xiàn)了烏鴉變鳳凰的蛻變。鎮(zhèn)中工作的二年，我贏得了黌舍向?qū)?、全體師生的高度歌頌，讓我更有信念去歡迎更高更難的挑釁！
2001年放學(xué)期，教政治的尹族建先生忽然調(diào)到二中去了，對(duì)我心里產(chǎn)生了較大觸動(dòng)。2002年上學(xué)期，尹族建先生又回到鎮(zhèn)中來(lái)招生，同來(lái)的還有一個(gè)叫袁文的先生，他是我愛(ài)人一個(gè)同窗的丈夫。于是，我心里產(chǎn)生了一種也要調(diào)到高中去的愿望。后來(lái)通過(guò)考試、試教，我如愿以償調(diào)入了二中。
作為一個(gè)中師卒業(yè)生，竟然調(diào)入高中任教，除了欣喜更多的是萬(wàn)分的悚惶。我能不能勝任教學(xué)？門(mén)生會(huì)不會(huì)接受我？班主任會(huì)不會(huì)排斥我？然后讓我轉(zhuǎn)崗去干后勤。所以，我特別很是地低調(diào)，特別很是地好學(xué)，特別很是地刻苦，特別很是地親和每一位門(mén)生，特別很是地和睦每個(gè)同事。后來(lái)，特別很是慶幸的是，第一學(xué)期，我的教學(xué)成績(jī)竟然年級(jí)第一，門(mén)生很喜好我。第二學(xué)期擔(dān)任班主任，班級(jí)管理竟然又穩(wěn)居全校第一。三年來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理一向穩(wěn)居全校前列和第一名。2005年高考，我班本屆生竟然上線3人，成為那幾年二中通俗班中完成義務(wù)率最高的班，昔時(shí)度被評(píng)為洞口二中高考功臣，年度考核記三等功。于是，還沒(méi)歇息幾天，我立刻又銜命接手當(dāng)時(shí)的高二重點(diǎn)班205班。205班是我花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力特別很是多的一個(gè)班級(jí)，我愛(ài)人還免費(fèi)為這個(gè)班的良好門(mén)生煮了一個(gè)學(xué)期的飯菜。特別很是遺憾的是，昔時(shí)度只考上了15小我，沒(méi)有完成高考義務(wù)，一本考了10人，二本竟然只有5人。而二中歷史上，一樣平常都是上一本的寥寥無(wú)幾，能考上的大多是二本，205班竟然倒過(guò)來(lái)了。我班尋?？荚嚦煽?jī)比平行重點(diǎn)班204班是高出一大截的，高考僅僅比204班多考了1人，讓很多看好我班的向?qū)?、先生、包含我本身都大失所望……可能是昔時(shí)度的標(biāo)題太難，也可能是我初次帶重點(diǎn)班，經(jīng)驗(yàn)、方法、能力都還欠缺吧。
但高考剛過(guò)沒(méi)幾天，向?qū)в忠胰ソ邮指叨攸c(diǎn)班229班，我竟然發(fā)脾氣不樂(lè)意接。如今想來(lái)我真的很感謝謝樂(lè)益校長(zhǎng)、孫傳讀主任對(duì)我的寬容、理解與厚愛(ài)。一個(gè)敗軍之將竟然還耍性質(zhì)！這個(gè)年級(jí)，因?yàn)檎猩鬃颖?，高一年?jí)學(xué)風(fēng)不好，又遇上2009年高考標(biāo)題很難，每個(gè)重點(diǎn)班都只考了7—8人，又一次沒(méi)有完成高考義務(wù)。 我又一次承受著失敗的懊喪與壓力！
但沒(méi)過(guò)幾天，孫傳讀副校長(zhǎng)把我叫到辦公室，要我擔(dān)任復(fù)課班班主任，立即動(dòng)手招生組班。這次，我沒(méi)有脾氣，心里只有感動(dòng)，只有沉甸甸的責(zé)任感、使命感。二中，作為一所艱難中求生存的農(nóng)村高中，本屆生的招生都很艱難，復(fù)讀生的招生更是難上加難！為了留住復(fù)讀生，多少個(gè)黑夜我走在泥濘的鄉(xiāng)下巷子上，聽(tīng)狗聲狂吠；多少個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)的電話，一打就是一個(gè)多小時(shí)；多少次我騎著摩托車(chē)穿街走巷，幫門(mén)生提著被子馱著行李……個(gè)中的艱難與酸楚，只有我本身清楚。有一次晚上10點(diǎn)左右，我正在表面做一個(gè)門(mén)生的復(fù)讀工作，同事楊軍主任來(lái)了電話，說(shuō)我們班一個(gè)門(mén)生的舅舅已經(jīng)把該生的行李都清點(diǎn)好了，死活要他轉(zhuǎn)到一中去復(fù)讀。我倒吸了一口涼氣，對(duì)于一個(gè)剛剛籌建才30來(lái)小我的班級(jí)，假如中途有人轉(zhuǎn)走，必然會(huì)讓其他同窗產(chǎn)生搖動(dòng)，那么這個(gè)班能否辦下去就是一個(gè)大大的疑問(wèn)。我在電話中對(duì)那個(gè)門(mén)生的舅舅說(shuō)：“假如你不信賴(lài)我的能力，實(shí)在要走我不攔你！但你至少要等我回來(lái)見(jiàn)上一壁吧！我不會(huì)延遲你們過(guò)多的時(shí)間，只等我一個(gè)小時(shí)，我立刻趕回來(lái)！”真的，偶然我特信服本身對(duì)門(mén)生說(shuō)話的感染力，他們竟能深信我的“忽悠”，凡是我絞盡腦汁做過(guò)工作的門(mén)生，沒(méi)有幾個(gè)不死心塌地信賴(lài)我的。果然，這個(gè)門(mén)生被我一番說(shuō)辭，竟然死扛著就是不走。一個(gè)月下來(lái)，好好丑丑這個(gè)班來(lái)了56人，第二年期初又從翠園復(fù)讀黌舍轉(zhuǎn)來(lái)了6人。一年來(lái)，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力都用在了這個(gè)班的服務(wù)、管理和教育教學(xué)上。終于迎來(lái)了柳暗花明的一年，2010年高考，這個(gè)班本一本二上線42人，成為二中辦學(xué)史上本一本二上線人數(shù)最多的一個(gè)班！和上年度高考成績(jī)相比，人均進(jìn)步66分，最多的進(jìn)步132分。原來(lái)被舅舅死活要轉(zhuǎn)走的肖峰同窗考上了湖南科技大學(xué)。我終于向家長(zhǎng)、黌舍和所有信賴(lài)我重視我的向?qū)Ы簧狭艘环輰?xiě)意的答卷。
2010年暑假，我又接手高三重點(diǎn)班251班，當(dāng)時(shí)是3個(gè)重點(diǎn)班中成績(jī)最差的一個(gè)班級(jí)，高考義務(wù)僅7人，其他兩個(gè)班級(jí)義務(wù)分別是14人和16人。一年來(lái)，我繼承腳扎實(shí)地努力工作，2011高考，251班本一本二上線19人，其他兩個(gè)重點(diǎn)班的上線人數(shù)只有15人和16人。
黃橋鎮(zhèn)中、洞口二中工作的11年，是我工作史上振奮進(jìn)取且卓有成效的一個(gè)緊張階段。這個(gè)階段我一刻也不敢放松，總是保持一種謙虛鄭重、用功好學(xué)的心態(tài)。我是一個(gè)中師生，我的知識(shí)功底沒(méi)有別人深厚，但別人說(shuō)我們那一代的中師生都是素質(zhì)最良好的門(mén)生，我不能丟了一代中師生的臉。記得有一次到寧鄉(xiāng)一中參觀，從校長(zhǎng)簡(jiǎn)介中知道，寧鄉(xiāng)一中的校長(zhǎng)竟然也是一個(gè)中師生，我像忽然找到了本身失散已久的鐵桿兄弟一樣激動(dòng)不已！中師生不只是當(dāng)前初中、小學(xué)教育的中流砥柱，通過(guò)努力，中師生也能撐起高中教育的藍(lán)天！
這11年，尤其是高中工作的9年，每一堂課我都是反復(fù)查閱2套以上的資料，將它們?nèi)跁?huì)貫通、爛熟于心再上講臺(tái)；每一次演習(xí)、每一道習(xí)題我都是本身做了又做、想了又想再給門(mén)生講解；每碰到一個(gè)疑難，我都是到網(wǎng)上反復(fù)搜索答案，或客氣請(qǐng)教其他先生，綜合多人意見(jiàn)再形成本身的答案；每接手一個(gè)班級(jí)，我都是全身心投入到班級(jí)工作中，和門(mén)生交心談心，幫助他們樹(shù)立理想和信念，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境和氛圍，做他們生命成長(zhǎng)的導(dǎo)航人；如此種種，不一而足?？梢哉f(shuō)，這個(gè)階段是我客氣學(xué)習(xí)求教、刻苦鉆研，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)步教育教學(xué)技能的一個(gè)階段，是我專(zhuān)業(yè)上獲得長(zhǎng)足發(fā)展的一個(gè)緊張時(shí)期，也是我在事業(yè)上感到特別很是欣慰和驕傲的時(shí)期，由于我贏得了黌舍向?qū)У闹匾暋⑼碌男欧烷T(mén)生的愛(ài)戴，心里感到無(wú)比的幸福。
這個(gè)階段，我有以下幾種感慨和感悟：1、天道酬勤，一分費(fèi)力一分才，支出總會(huì)有回報(bào)。2、感謝信賴(lài)你、重視你、理解你、寬容你的人，是他們給了你鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，你的努力和成績(jī)就是對(duì)他們最好的報(bào)答。3、努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)本身，哪怕到了快絕望的境地，也要告誡本身再堅(jiān)持一次。4、把本身的心交給門(mén)生，門(mén)生是最樸拙、最善良、最寬容的，你的每一份至心支出，都會(huì)成為門(mén)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5、教育的過(guò)程，是師生彼此成全和成長(zhǎng)的過(guò)程。6、感謝生命中每一個(gè)幫助過(guò)你的人，包含你的門(mén)生。
這個(gè)階段，我充實(shí)的只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)步的只是教學(xué)技能和班級(jí)管理技能，具備了作為一個(gè)高中教師的基本素質(zhì)與能力，還談不上擁有教育情懷，形成教育自發(fā)。這11年，我沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真讀過(guò)幾本教育理論、案例方面的書(shū)籍，還沒(méi)有靜下心來(lái)好好思考：教育的本質(zhì)到底是什么？教師的價(jià)值到底如何表現(xiàn)？
2011年我調(diào)入文昌黌舍，2015年再到思源。文昌、思源是兩所剛剛創(chuàng)辦的黌舍，我作為黌舍的一名管理人員，支出了大量的時(shí)間和心血。在文昌工作的四年，我是最忙最累的，既要完成行政管理事務(wù)，先是政教后是辦公室，還一向擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，教一個(gè)班的語(yǔ)文。思源的這五年，我擔(dān)任辦公室主任，分管小學(xué)部，仍堅(jiān)持教一個(gè)班的語(yǔ)文。在行政管理事務(wù)上，我很埋頭，事事都提前完成或做好規(guī)劃，從來(lái)沒(méi)有一時(shí)抱佛腳的情況出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)我大部分的時(shí)間和精力都用在行政管理事物上，教學(xué)反而成為副業(yè)。但不管怎樣，我始終有一個(gè)堅(jiān)定的信心，就是必須要備好課上好課，不備課絕對(duì)不上講臺(tái)，上課肯定要讓門(mén)生感愛(ài)好、喜好聽(tīng)。我感覺(jué)最快樂(lè)、時(shí)間過(guò)得最快的事情就是上課。
從2011到2017年初這6年，我感到本身過(guò)得忙碌而充實(shí)。反思這6年的工作，我在教育管理方面積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)、方法，但在教學(xué)研究方面幾乎是故步自封。從2017年開(kāi)始，我開(kāi)始反思本身這些年來(lái)的工作。不管是行政管理照舊教育教學(xué)，感覺(jué)本身只是一個(gè)匠人一樣在做事，缺少理論的支持和引導(dǎo)。教育的本質(zhì)是什么？教育的規(guī)律是什么？面對(duì)風(fēng)起云涌的教育改革，教師該改變的是什么？該堅(jiān)守的又是什么？教師必須具備的素質(zhì)、技能有哪些？等等。作為一個(gè)有著22年教齡的老教育人，本身感到特別很是忸捏。盡管我整天忙忙碌碌，可是我沒(méi)能靜下心來(lái)讀過(guò)幾本教育理論著作，寫(xiě)過(guò)幾篇貨真價(jià)實(shí)的論文。所以從2017年開(kāi)始，我在努力干好本職工作的同時(shí)，還給本身制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。近三年，我讀完了30多本書(shū)，參加了兩次國(guó)培學(xué)習(xí)，有4篇論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，3篇論文在市級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng)。越學(xué)習(xí)越感覺(jué)本身的淺薄，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)本身要學(xué)的東西太多。每讀完一本書(shū)、每寫(xiě)完一篇文章，都感覺(jué)本身學(xué)到了不少知識(shí)。我慢慢在形成一種學(xué)習(xí)的自發(fā)、教研的自發(fā)，將思想的觸角開(kāi)始伸向教育本質(zhì)的內(nèi)核。我天天工作、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，日子過(guò)得飛快，心里無(wú)比的充實(shí)、愉快、幸福。
我想，做先生不僅是餬口的一種手段，更是一小我實(shí)現(xiàn)本身人生價(jià)值、獲得社會(huì)認(rèn)可的一種體例和途徑。20多年來(lái)，我盡管在經(jīng)濟(jì)上不富有，但我有本身的理想和信心，我把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，我把本身的青春和熱血都灑在教育之路上，兢兢業(yè)業(yè)，不敢怠惰，培養(yǎng)和改變了一批又一批門(mén)生，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就。當(dāng)然，我本身也在一起收獲著榮譽(yù)、快樂(lè)和幸福！我9次獲縣人民當(dāng)局嘉獎(jiǎng)，3次記三等功，先后被評(píng)為洞口縣良好班主任、洞口縣良好教師、良好共產(chǎn)黨員、洞口縣名師、洞口縣主干教師、洞口縣師德先輩小我、邵陽(yáng)市主干教師等。
做教師，意味著清貧，意味著奉獻(xiàn)，假如你耐不住寂寞、耐不住清貧，建議你別做教師。正如告誡公務(wù)員的一句話所說(shuō)“假如你想發(fā)財(cái)，就別當(dāng)公務(wù)員！”
當(dāng)一小我心無(wú)邪念，有了本身的理想，專(zhuān)注于本身喜好的事情，再苦再累，也是一種快樂(lè)，也是一種幸福！
埋頭去做教師吧，快樂(lè)幸福永相隨?。ê鲜《纯谒荚磳?shí)驗(yàn)黌舍 尹德群）
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