一、我覺(jué)得教師的幸福，來(lái)自于協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

作為一名墟落教師，所面對(duì)的大多是留守兒童。怙恃不在家，爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，他們必要更多的是愛(ài)。我堅(jiān)持了解班上每一個(gè)門(mén)生的身心情況、家庭情況，走近門(mén)生，用一顆尋常人的心，與門(mén)生交往，尊重門(mén)生；用一顆寬容人的心，對(duì)待門(mén)生。善于發(fā)現(xiàn)門(mén)生的甜頭，瀏覽門(mén)生，樸拙地稱(chēng)贊門(mén)生。讓愛(ài)的力量在門(mén)生的心底開(kāi)花、效果。激勵(lì)門(mén)生化悲痛為力量，讓成長(zhǎng)的力量激勵(lì)門(mén)生不要自卑過(guò)甚，而是樹(shù)雄心、立壯志，振奮有為。

如我班現(xiàn)有一個(gè)門(mén)生許炎彬，怙恃離婚了，與爸爸、爺爺相依為命，性格內(nèi)向，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活缺乏愛(ài)好，缺乏熱情，成績(jī)很差，尤其是數(shù)學(xué)每次都是十幾分。為了鼓勵(lì)他，我經(jīng)常找他說(shuō)話，鼓勵(lì)他大膽面對(duì)生活的不幸。發(fā)現(xiàn)他身上的好處，如數(shù)學(xué)作業(yè)上，我發(fā)現(xiàn)他的線條畫(huà)得很直，立刻在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。為了幫助他進(jìn)步計(jì)算能力，我除了要求他天天背誦乘法口訣，還堅(jiān)持為他出幾道乘法、除法題。我知道，只要支出就肯定會(huì)有所獲。果然，在不久前的一次計(jì)算能力競(jìng)賽上，他取得了85分的好成績(jī)。這是他學(xué)習(xí)上前所未有的頂峰成績(jī)。他如今完全樹(shù)立了信念，刻苦勤備，還賡續(xù)進(jìn)取，好像完全忘掉了生活中的不幸。從他身上我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有支出，不俯下身喜好門(mén)生，門(mén)生也不會(huì)愛(ài)先生。

二、教師的幸福來(lái)自于當(dāng)局的重教行動(dòng)。

1996年那會(huì)，我剛參加工作，每月拿286元的工資，住的是土磚房，同住的還有很多的老鼠。每到晚上我歇息的時(shí)候，就是老鼠們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，它們?cè)诖采?，屋梁上爬?lái)爬去，肆無(wú)忌憚，從不考慮我的感受……時(shí)代在提高，現(xiàn)現(xiàn)在工資漲了，教學(xué)樓也越修越漂亮了，教師的待遇著實(shí)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

三、教師的幸福感來(lái)自于本身的尋求。

課余時(shí)間，我喜好鉆研營(yíng)業(yè)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，積累很緊張，包括字詞的積累，閱讀量的積累，滴水匯成河，貯備雄厚了，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文就不難了。

后來(lái)又改教數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多門(mén)生的成績(jī)上不去是由于計(jì)算的錯(cuò)誤，我偏重把計(jì)算能力的進(jìn)步作為進(jìn)步成績(jī)的突破口，付諸實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)很管用。門(mén)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的計(jì)算訓(xùn)練后，計(jì)算的錯(cuò)誤少了，成績(jī)天然就進(jìn)步了，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也由恐驚變得喜好了，這一些探索和發(fā)現(xiàn)，都讓我覺(jué)得很有成就感。

工作之余，我喜好書(shū)法，總是擠出一些時(shí)間，用于練字，寄情于點(diǎn)畫(huà)之間。尋師訪友，認(rèn)真思索。有支出就有收獲，往往收到作品獲獎(jiǎng)的證書(shū)，是我最開(kāi)心的時(shí)刻。

雖然，農(nóng)村教師很尋常，但只要有一顆上進(jìn)的心，賡續(xù)地尋求、提高，也能活出本身的精彩。(洞口縣大水完小 胡偉長(zhǎng)）
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