“幸福，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨?！边@是出如今《教師職業(yè)幸福的隱秘》封面的一句話(huà)。從來(lái)，我都認(rèn)為幸福是來(lái)自于平和的心態(tài)、充實(shí)的生活、支出后的收獲。

一、守住心靈的寧?kù)o。

在物欲橫流、拜金主義橫行的今天，假如我們成天想著與人攀比，別人有的你肯定要有，你怎么會(huì)感受得到平安的可貴、健康的不易？教師職業(yè)勞心勞力,社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺(jué)不到幸福,但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上許多教師在享受著教育,體驗(yàn)著幸福。其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很緊張的,由于這不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著門(mén)生,只有教師幸福,門(mén)生才會(huì)感到幸福。

二、感受家人的溫馨。

幸福在哪里？它不僅來(lái)自你的工作，更來(lái)自于你的生活，來(lái)自于你的家庭，怙恃的健康長(zhǎng)壽，老婆的關(guān)懷備至，孩子的靈活可愛(ài)，教師的幸福應(yīng)該根植于家庭的完竣協(xié)調(diào)之上，工作之余，相伴于嬌妻愛(ài)子，歡聲笑語(yǔ)，嬉笑打鬧，足以撫平任何疲憊，治愈任何創(chuàng)傷，

三、享受門(mén)生的感恩。

要懂得享受門(mén)生。教師職業(yè)幸福感最緊張的源泉肯定是門(mén)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。如我剛走上講臺(tái)時(shí)班上有一名門(mén)生，成績(jī)差，上課不聽(tīng)講，作業(yè)基本不做，找他多次交心，他總是沉默不語(yǔ)，拒絕回答。但我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子其實(shí)人很聰明，思維迅速，接受能力強(qiáng)，在多次游戲中總能易如反掌地奪得第一，說(shuō)明該生潛力偉大。我從側(cè)面了解到他來(lái)自一個(gè)單親家庭，只有一個(gè)爺爺在家照顧他，自小缺乏關(guān)愛(ài)，我便改變了教育體例，摒棄了一味的說(shuō)教，而是開(kāi)始與他交同伙，和他一路下下棋，送他一些勵(lì)志的書(shū)籍，陪他一路過(guò)生日等等，并且堅(jiān)持天天送他回家，終于有一天他對(duì)我說(shuō):“先生，我曉暢你的良苦埋頭，你不用再天天陪我了，我以后會(huì)照顧好本身，努力學(xué)習(xí)的?！睆哪且院螅拖褡兞艘恍∥宜频?，短短一個(gè)月的時(shí)間，成績(jī)就在班上名列前茅，后來(lái)還考上了大學(xué)，至今和我的聯(lián)系賡續(xù)。要讓門(mén)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)呵護(hù)門(mén)生,尊重門(mén)生。教師是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最密切的職業(yè)，當(dāng)教師看到一個(gè)個(gè)“新人”在本身的引領(lǐng)和感召下賡續(xù)成長(zhǎng)起來(lái)，這種成就感和幸福感是其他職業(yè)所不能比擬的。（洞口縣竹市鎮(zhèn)民意完小 唐琳）
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