通訊員：莫君娟 

趙迎花，2000年畢業(yè)于湖北省浠水師范，2004年走上教育崗位，在2005年至2007年參加本科漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)，并收獲本科文憑， 2016年晉升為一級教師。18年的教育生涯，班主任也整整當(dāng)了18年。18年的講臺堅守，18年的風(fēng)雨兼程，為了什么，只有一個“愛”字。“桃李不言，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆匆的身影；辦公室里，有她循循善誘的話語；課堂上，有她輕松自如，幽默風(fēng)趣的教學(xué)形象……她用耐心鑄就教育的真愛，用愛贏得學(xué)生的心、家長的敬。就是這樣一個平凡的人正在無怨無悔的為教育事業(yè)奉獻自己的青春。

一、保持愛?，用甘露滋潤每一片“花瓣”

在擔(dān)任一線教師的18年間，趙迎花堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知?的基礎(chǔ)上教書育?，她的學(xué)生既有點怕她，又格外親近她，有什么?里話都愿意和她分享。而且，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

2004年剛參加工作時，趙迎花被分配到雙鳳教初二語文，這對一個師范剛畢業(yè)她的而言無疑是一個嚴峻的考驗。沒有一點經(jīng)驗，就憑著自己對教育事業(yè)的滿腔熱忱，結(jié)合自己學(xué)生時代僅有的一個月的實習(xí)課堂體會，第一次走上了真正屬于自己的人生課堂。每堂課她都用心備課，用紅筆在課文空白的地方見縫插針，寫得密密麻麻，課文熟悉無數(shù)遍才自信地走上講臺，讓每一堂課都包含著她深深地愛。她經(jīng)常對那群純真的孩子們說：“我要讓每一個學(xué)生因為有我這樣的老師而驕傲！”  

2010年趙迎花走進了人生的另一個舞臺——魏家橋。一到這里，她擔(dān)任了二年級的班主任兼語文教學(xué)，當(dāng)時班上有六個雙科10分以下的學(xué)生。面對這種局面，她沒有退縮，因為她堅信：每一個孩子都是一朵花，只是花期不同。于是她毅然把只有兩歲的孩子交給了愛人，全身心投入到班級管理中。每天早上，她目送愛人用摩托車帶著被棉衣裹著的兩歲崽崽去上班，心中帶著無數(shù)的掙扎第一個來到教室，等待著每一個孩子的到來，陪伴著他們一起學(xué)習(xí)，風(fēng)里雨里從未間斷過。就是這樣的愛心與熱忱感染了孩子們，她與孩子們的努力給了我們最好的答案，在第一次全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中，孩子們從全鎮(zhèn)的倒數(shù)一躍而上，考到全鎮(zhèn)第二名，第二年又考得了全鎮(zhèn)第一的好成績。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，只要對后進生有愛心、耐心、恒心，就能……”趙迎花是這樣說，也是這樣做的。學(xué)生小群是一個身材矮小得偏向于侏儒癥的女孩子，當(dāng)時她接到這個班的時候，小群同學(xué)語文才9分，后來她默默地關(guān)注著，發(fā)現(xiàn)每次上課的時候小群是那么的認真，于是她找來一年級的聲母、韻母表給念群一個個重新過關(guān)，在這個過程中她非常愛學(xué)，而且每次都積極的配合老師，雖然學(xué)得有點吃力，但她從沒表現(xiàn)出丁點的厭倦，漸漸地，她變得更加上進，連下課的時候都在記生字、背課文。在期末考試的時候終于考出了生平第一個好成績：62分。后來每次上課她都特別關(guān)注小群，不時給她豎起大拇指，使得她愛上了語文，不可思議的是最后竟然考到80分，甚至90分都考過。她用愛呵護著這棵種子，讓她如約而至地開花結(jié)果。在魏家橋的8年里，她不忘初心，砥礪前行，在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中均名列前茅，多次獲市嘉獎、優(yōu)秀班主任……，連年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、先進個人……

二、回歸童心，用真愛去感染每一片“花瓣”

2018年，初到城區(qū)六小，一直教高年級的趙迎花突然接手一年級，內(nèi)心感到無比的彷徨，面對著一群燦爛的?太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄兒脛訍埕[，他們喜怒無常……她該如何開始新的教學(xué)旅程？剛開始她常用高年級的標(biāo)準去要求孩子們，經(jīng)常氣得自己火冒三丈。后來她發(fā)現(xiàn)一年級孩子小，部分孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)，上課上著上著就哭著想媽媽，她慢慢地跟上孩子們的步伐，試著努力去親近他們，給他們慈母般的關(guān)愛，讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如，孩子鞋帶松了，她會給小朋友系上；孩子家長接遲了，她會守著小朋友，陪他們聊天；孩子們表現(xiàn)好了，她會撫摸孩子的頭、摸摸孩子的小臉蛋、向他豎起大拇指……雖然都是一些細小的點點滴滴，但在孩子的眼里，老師好溫柔、好愛他們，老師就像媽媽一樣愛他們。其實讓孩子們在潛移默化中感受愛的同時，孩子們同樣也學(xué)會了愛。

一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評?頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。記得有一天趙老師嗓子不舒服，上課時孩子們太鬧，她就停下了課，跟孩子們聊起了天，還特意拉長聲音跟孩子們說：“老師昨天在家吃藥了！”出奇的是他們立馬安靜了，一雙雙童真無邪的眼睛癡癡地望著她，于是她順著往下編故事：你們是不是很想知道什么原因呀？那老師就告訴坐姿端正，認真聽話的孩子（頓時一個個坐得筆直的）?！袄蠋熒ぷ犹戳耍遗聠×瞬荒芙o你們上課，你們就學(xué)不到知識了，我只有每天在家吃藥來保護好我的嗓子，可又聽說藥吃多了對身體很不好，那怎么辦呢？你們幫老師想想辦法好嗎？……”沒想到這節(jié)課一下課，好幾個孩子跑到趙老師面前，有禮貌地一邊鞠躬一邊說：“老師，對不起，您辛苦了！”通過這件事她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫和的表達就會有截然相反的效果!于是她開始嘗試用善意的謊言代替粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的！比如：孩自們課堂上愛說話，她就微笑著說：“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的小嘴巴在調(diào)皮呢？”教室里立刻就安靜下來了，說話的孩子也會很不好意思。

三、堅守初心，用微笑去面對每一片“花瓣”

微笑會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對孩子們趙迎花擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨她都會早早地站在班門口，把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生，熱情地和每個孩子打招呼。如果她向?qū)W生問好，學(xué)生只是微微一笑，就會和他們開玩笑地說：“孩子，你今天早晨忘了一件什么事？”孩子會立即意識到自己沒向老師問好，趕緊畢恭畢敬地說一聲：“老師好！”于是，大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。微笑教學(xué)無處不在，當(dāng)學(xué)生取得成功時，她會用微笑送去欣賞；在學(xué)生遇到困難時，她會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，她會用微笑送去寬容。其實這種“賞識教育”往往也會收到意想不到的效果。

班里的小萱同學(xué)，性格孤僻，不愿和同學(xué)交流，問她話，她不敢正視老師的眼睛。每次要她讀課文或回答問題時，她從不站起來，也不說話。于是，趙老師每次都帶著微笑鼓勵她，仍然堅持喊她回答問題，前幾次她都是無動于衷，但趙老師一如既往的堅持自己的微笑，從不放棄，她被老師的微信給慢慢地融化了，漸漸地她開口了，雖然聲音很小，但在她開口的那一瞬間，看得出趙老師比誰都開心，因為老師的良苦用心得到了回報。在以后的語文課上，趙老師盡量從她身上找閃光點，在班里夸她。她回答問題時聲音雖然還是不夠大，趙老師卻會說：“今天的小萱回答問題的聲音這么響亮！”并給她一個甜甜的微笑，就這樣一段時間下來，孩子學(xué)習(xí)積極性高了，臉上也漸漸有了燦爛的笑容。

四、保持耐心，用游戲去吸引每一片“花瓣”

課堂的四十分鐘最為重要，課堂沒學(xué)好，課后花再多的時間也于事無補，因此趙迎花特別注重課堂。由于一年級的孩子注意力有一定的限度，所以每次在課堂上看孩子們坐不住時，她就變著法帶著孩子們“玩”：比如他們分不清“日”、“目”時，她就會帶著孩子們做游戲，（游戲規(guī)則：老師出示“日”時孩子們一起拍手，老師出示“目”時孩子們一起拍桌子，做錯了就罰他們拉拉小耳朵。）這種別具一格的肢體語言的教學(xué)，孩子們一下來了興趣，記得特認真，生怕自己范錯了，一堂課就這樣在學(xué)中玩，玩中樂，樂中學(xué)的輕松愉快的氣氛中不知不覺地度過了，既調(diào)動孩子們的積極性，又鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。

在孩子們學(xué)習(xí)注意力不集中時，趙迎花盡量讓孩子們都參與到課堂中來，就采用全班朗讀、組與組比賽朗讀、男女生賽讀等多種方式把孩子們引進課堂中來，而且在讀之前，必須聽老師口令，大聲、整齊地說“到”，在說“到”的那一瞬間孩子們就會不知不覺地跟著老師的步伐，因為他們感受到了自己是課堂上不可缺少的一員，從而提高課堂效率。

汗水結(jié)在最美麗的枝頭，一份耕耘，一份收獲。趙迎花用自己對教育的滿腔熱忱，贏得了累累碩果。2019年撰寫的論文《淺談小學(xué)一年級語文教師如何用好統(tǒng)編教材》被評為省一等獎；2020年帶領(lǐng)團隊參加湖南省備課大賽榮獲二等獎；錄像課《對韻歌》被評為省一等獎；作為教研組長帶領(lǐng)組員被評為市、鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教研組”；勞動教育微課《折尺》被評為邵陽市級一等獎；微課《夏日絕句》被評為邵陽市二等獎；積極參與學(xué)校的課題與校本課程并獲獎；多次被評為市“先進個人”、“常規(guī)教學(xué)優(yōu)秀教案”，多次被評為鎮(zhèn)級常規(guī)教學(xué)和教研教改工作“先進個人”；指導(dǎo)徒弟羅勝、歐陽彥、劉婷等青年教師參加鎮(zhèn)、校級教學(xué)比賽榮獲特等獎和一等獎；每年指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽和活動分別獲得國家級、省級、市級一二等獎……

成績不能滿足，名譽催?奮進。作為一名教師，趙迎花覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。因為教書育?是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她認識的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀的教師，是她一生的追求。

【責(zé)任編輯：何擁平】