（通訊員:陳愛良）為發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索高效課堂。9月20日,河伯鄉(xiāng)中心完小開展小學(xué)語文教學(xué)比武。長沙市4位優(yōu)秀支教老師和河伯鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)評課。

面對新課標(biāo)背景下的新教學(xué)形式，來自不同學(xué)校的8位賽課老師們精心準(zhǔn)備、從容應(yīng)對，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)內(nèi)容。比賽分兩個賽場同時進(jìn)行，在這場沒有硝煙的比拼中每位老師都有備而來。

易梅老師首當(dāng)其沖，在易梅老師的課堂中她注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過課本劇的表演，可以看到學(xué)生不只是學(xué)會了課本上的知識，他們在表演時，把文中敘述性的語言變成了人物的對話，超出了文本的限制，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

唐劍亭老師的《將相和》課堂則是以學(xué)生為主體，老師通過啟發(fā)式引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)第二個故事“澠池之會”時，教師引導(dǎo)學(xué)生采用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法:讀一讀、劃一劃、說一說的形式，放手讓學(xué)生自己找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，然后全班交流、解決，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

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  同課異構(gòu)，但卻都創(chuàng)設(shè)了師生共讀、全班齊讀，男女分別讀和聽讀環(huán)節(jié)，充分營造讀書氛圍，落實誦讀目標(biāo)；引導(dǎo)讀出本文的停頓、韻律美，讀出抑揚(yáng)頓挫的語言美。

    慈母手中線 ，游子身上衣。母愛自古以來都是無數(shù)文人墨客贊詠的對象，在劉港鳳老師的課堂中學(xué)生讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。劉老師引導(dǎo)感受語言文字魅力的同時，將之內(nèi)化為自己的東西一通 過文字與作者進(jìn)行情感交流，又學(xué)習(xí)作者的寫法，來表達(dá)自己的情感。

    易朵老師的課堂以讀促悟。抓重點語句、語段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用默讀讓學(xué)生找出感受最深的地方。而這些句子，恰是描寫形象，表達(dá)生動的語句。老師又是讓學(xué)生反復(fù)推敲關(guān)鍵詞，在現(xiàn)實與想象之間不斷走進(jìn)去，邁出來。老師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生明白“愛”就藏在“震耳欲聾”的聲音里，母親就是在這樣的環(huán)境里年復(fù)一年、日復(fù)一日地工作。

何雨欣老師的課堂設(shè)計與整篇課文的寫法有著異曲同工之妙，都是緊緊圍繞“父愛”與“小船”展開。課堂中穿插播放播放了一組吳冠中的水墨畫，還精心挑選畫有小船的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同畫作的相同之處，相機(jī)引出了作者和文章的線索--小船。

    廖娟娟老師整節(jié)課的設(shè)計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣,課堂節(jié)奏明快，學(xué)習(xí)氣氛濃烈,借助課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)查閱資料，既讓學(xué)生動了手，也潛移默化地教給了學(xué)生理解語言文字的一種簡潔方法，還拉近了學(xué)生與文本的距離.整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分活躍，課堂充滿了濃濃的語文味。

賽課結(jié)束后，河伯鄉(xiāng)中心學(xué)校陳三農(nóng)校長馬上召集評委老師及參賽教師進(jìn)行了評議總結(jié)，對每位教師的課都指出其優(yōu)點和努力方向，通過反思與總結(jié)，讓專業(yè)水平不斷提升。

來自長沙市南大橋小學(xué)的黃丹老師和長沙市青園井崗小學(xué)的周并老師從自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念對8位老師的課例進(jìn)行了切中要害的交流點評。闡述了“雙減”政策的意義及現(xiàn)下教學(xué)更進(jìn)一步的具體方法。 

陳校長分享高屋建瓴，詳細(xì)透徹地講解了新課程方案與新課標(biāo)的功能變化以及課程實施。更是根據(jù)新課標(biāo)的要求對各位教師提出新的期望。

‘業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！标愋ｉL指出我們常常教育學(xué)生努力勤奮學(xué)習(xí)，卻在瑣碎的工作中忘記我們教師更需要不斷學(xué)習(xí)，社會的進(jìn)步教育的發(fā)展作為外驅(qū)力不斷推動著教師學(xué)習(xí)新知識新理念，而真正能讓教師終身學(xué)習(xí)的是內(nèi)驅(qū)力，是自我不斷追求進(jìn)步的意識。鼓勵全體教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自身的教育行為，多磨課多切磋。

賽課活動雖已圓滿結(jié)束，教學(xué)實踐的探究卻永無止境。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。優(yōu)秀到卓越是簡單加勤奮的結(jié)果，簡單做人，勤奮做事。希望每位教師通過這次賽課活動，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時的常態(tài)課中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【責(zé)任編輯：何擁平】