本網(wǎng)訊（通訊員：朱艷平、譚謝）5月25日，邵陽縣中小學心理健康教育教師崗位勝任能力提升培訓主要聚焦教師心理健康與學生心理問題干預兩大核心議題，特邀尹文娟、張芳林兩位資深專家開展專題講座，為全縣100余名心理健康教育教師提供專業(yè)指導。
上午，尹文娟老師以《做心理健康的教師，育陽光優(yōu)秀的孩子》為題，從教師心理健康的重要性切入，結(jié)合一線教育案例，深入剖析壓力管理與情緒調(diào)節(jié)的實用策略。她指出，教師心理健康是學生成長的基石，只有教師具備穩(wěn)定的情緒與積極的心態(tài)，才能有效傳遞正能量，培育人格健全的學生。
尹文娟老師通過互動與心理測試，引導教師覺察自身壓力源，并現(xiàn)場示范“腹式呼吸法”“正念冥想”等減壓技巧。她強調(diào)：“教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的對話。教師要學會先愛自己，才能更好地愛學生。”參訓教師紛紛表示，講座內(nèi)容貼近實際，為緩解職業(yè)倦怠提供了可操作的方法。
下午，張芳林老師圍繞《學生一般心理問題的識別、輔導及常見心理障礙處理與轉(zhuǎn)介》展開授課。她通過權(quán)威數(shù)據(jù)揭示，當前中小學生心理問題檢出率呈上升趨勢，厭學、網(wǎng)絡(luò)成癮、考試焦慮等已成為亟待關(guān)注的焦點。
張芳林老師結(jié)合臨床案例，詳細講解了學生心理問題的分級識別標準與干預流程。她特別指出，教師需掌握“觀察-傾聽-共情”三步法，及時捕捉學生的情緒信號，并通過建立信任關(guān)系、開展團體輔導等方式進行早期干預。針對抑郁癥、焦慮癥等嚴重心理障礙，她強調(diào)：“教師不是心理咨詢師，但需具備基本的危機識別能力，及時啟動轉(zhuǎn)介機制，確保學生獲得專業(yè)支持。”
培訓中，兩位專家均注重理論與實踐的結(jié)合。尹文娟老師通過角色扮演，模擬師生沖突場景，引導教師運用非暴力溝通技巧化解矛盾；張芳林老師則組織小組研討，圍繞“如何與家長有效溝通學生心理問題”展開頭腦風暴，現(xiàn)場生成多套實用話術(shù)模板。
今日的培訓不僅為教師提供了專業(yè)成長的養(yǎng)分，更為邵陽縣中小學心理健康教育注入了新的活力。隨著系列舉措的落地，一幅“師生共成長、心靈同綻放”的教育圖景正徐徐展開。