——研路漫漫，仍在征途
丹桂飄香，統(tǒng)統(tǒng)美好不期而遇。為了提拔我校校本研修品質(zhì)內(nèi)涵，推動我校教育再上一個新臺階。2021年10月27日，在黌舍教學(xué)部門及教務(wù)處的統(tǒng)籌與組織下，二年級語文備課組精心組織，連合協(xié)作，在全體語文教師面前展示了新理念下的“說、授、講、評”成果。
年級組各位語文先生積極報(bào)名參加并參與每一次磨課評課。
夏教師充分運(yùn)用新課程理念，通過自身精心預(yù)備，呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂教學(xué)。教學(xué)手段、方法多樣，措施與策略運(yùn)用到位，尤其正視門生的主體地位，發(fā)展門生的個性，
激發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好。最緊張的是引導(dǎo)門生在玩中學(xué)， 學(xué)中玩，充分發(fā)揮門生喜好玩的特點(diǎn)，通過各種游戲情勢的教學(xué)， 來激發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步課堂服從。
每次磨課后，二年級語文備課團(tuán)隊(duì)針對課堂中存在的小瑕疵進(jìn)行了一對一的現(xiàn)場引導(dǎo)，分別從教師的教和門生的學(xué)兩個角度進(jìn)行剖析。既一定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的題目及改動意見。同時對課堂教學(xué)的一些細(xì)節(jié)的處理與改動提出了切實(shí)、詳細(xì)的建議。“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也。” 各位先生高屋建瓴的觀點(diǎn)，讓受引導(dǎo)教師豁然開朗。更好地進(jìn)步我校教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提拔。
非學(xué)無以廣識，非研無以成教。周三第第三節(jié)課是二年級語文組的備課展示時間。
首先，謝玉林先生從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個方面進(jìn)行簡潔明了的說課。
授課教師夏婷先生給教師們顯現(xiàn)了一堂生動活潑
的語文課堂。
謝夢能先生圍繞本篇課文睜開以“看圖學(xué)文”點(diǎn)滴談的微講座，聽課教師均透露表現(xiàn)受益匪淺。
何云先生從多方面對夏婷先生的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評分
享，精準(zhǔn)到位。
周四第四節(jié)課，縣教研室的周圈主任和語文組的全體成員對本次校本研修運(yùn)動中26位教師的“說、授、講、評”過程和思路提出可行性建議，共同探討，共同進(jìn)步。“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，整場運(yùn)動在“共話、共享、共進(jìn)”的研討中，形成了“眾人拾柴火焰高”的教研氛圍。
“不遠(yuǎn)遐路，幸見光臨；將敬滌耳，以聽玉音。”我校全體教師們扎踏實(shí)實(shí)、內(nèi)容雄厚的引導(dǎo)，既有高度的理論水平，又有現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)意義，引發(fā)了我們對校本研修的思考，切實(shí)拉近了教與研之間的距離。
這一次校本研修運(yùn)動如統(tǒng)一場“甘霖”，給黌舍和先生們帶來了思想上的洗禮。校本研修路漫漫，信賴在我校向?qū)Ш徒虒W(xué)部門的統(tǒng)籌管理下，我們必將攜手前行，戰(zhàn)勝困難。信賴在“甘霖”的潤澤下，我校的“苗圃”會有更精彩的綻放！我們的支出定會換來門生的幸福成長！
作者：謝玉林
【責(zé)任編輯：何擁平】