守望講臺，播灑知識，享受幸福
時間：2021年04月08日信息來源：不詳點擊：次】
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幸福是人生永恒的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和充滿陽光的，尋求幸福是每小我的畢生所求所愿。
-------題記
我是一名通俗的墟落教師，曾經(jīng)代課兩年，正式從教至今已經(jīng)有三個年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了絢麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用尋常與崇高的師德之光，照亮了一片清純的寰宇。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在門生心中生根發(fā)芽，開花效果。正如古詩所云：“隨風潛天黑，潤物細無聲。”
是的，教師的職業(yè)是尋常而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，先生們臉上卻永久掛著晨曦般的笑顏，正是由于先生們都愿本身像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，假如能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一向干下去的。教師這職業(yè)是給了我很多，比如一份穩(wěn)固的工作，雷打不動的寒暑假，以及能充足養(yǎng)活本身的工資等等。所以，我那些許多年不見的老同伙聽說我做了先生，每每都會問：寒暑假夠爽吧？你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是沒人問我幸福嗎？
對于生手人來說，教師職業(yè)的勞心勞力,社會地位,勞動報酬確實很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。
多少次，當你辛勞的工作日見成效，當你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的提高時，無不歡欣雀躍，這就是作為教師最大的幸福感。
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一樣平常的愛，她高于母愛、大于友好、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友好必要回報，情愛是埋頭、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極自動的愛。這種愛原諒了崇高的使命感和責任感。
“肇端于辛勤，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當早晨起床，面對一聲聲清脆的“先生好”；當走進的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當課間看到一個個生龍活虎的身影，一張張靈活爛漫的笑貌；我都感覺到本身無比的幸福。
所以，無論生手人怎么看你，你本身要知道你的職業(yè)承受著人類文化傳承的重任，你的工作銜接著曩昔、今天和將來。這個世界上只有如許一個職業(yè)可以做到，你沒有需要為本身不被正視而傷感。你的幸福首先就是來自于這個常人無法做到的榮耀，你不自大、不幸福就沒有理由。
那我們怎么樣才會獲得幸福感呢？
我認為，教師要愛惜本身，愛惜本身的潛能，明確愛好和興趣，尊重本身，才會有幸福感。幸福感是由衷的、發(fā)自心里的。如教師是你夢寐以求的職業(yè)，而且在教書育人中本身的才華得到充分展示，這原本就是一種幸福。而一個沒有積極自我觀念，不能恰當認同他人，不能面對和接受實際的教師，就失去對真正幸福的感受力和創(chuàng)造力，是很難有幸福感的，所以教師要提拔自我境界，塑造好自身的人格。教師應該正視本身的工作，不要過多地去指斥或抱怨，假如把過多的精力和時間放在發(fā)牢騷上就永久沒有幸福感可言。
什么是幸福，從來也沒有一個同一的概念。雷同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，但在彼人眼中或許會深感痛楚，所以不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的心境和心態(tài)。（洞口縣竹市鎮(zhèn)管竹中學 林帆）