我奮斗，我快樂！
時間：2021年04月12日信息來源：不詳點擊：次】
打印
近些年來，社會經(jīng)濟日益發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平賡續(xù)進步，但大部分中小學(xué)教師反而越來越不寫意本身的這份職業(yè)，一是工資待遇與公務(wù)員差距懸殊，二是教師的工作與師德賡續(xù)受到口誅筆伐，三是教師的人身安全賡續(xù)受到威脅，四是工作義務(wù)和壓力賡續(xù)加重。所以，做教師的幸福感在日益消退，農(nóng)村中小學(xué)教師尤甚。當前農(nóng)村中小學(xué)教師缺口重大，招考卻總是遇冷，一是很難招到良好卒業(yè)生，二是很難招到男教師，雇用教師的數(shù)量和質(zhì)量都不盡人意。慶幸的是國家已經(jīng)清楚地熟悉到了農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍面臨的嚴厲形勢，出臺了一系列文件來珍愛教師的正當權(quán)益，提拔教師職業(yè)幸福感，讓廣大教師安于從教，樂于從教。
幸福感，是一小我對本身當前的生活、工作狀況感到寫意、愉悅的一種生理感受。感到幸福，才會心情好，力量足，有活力，有奔頭。一個教師，假如感受不到職業(yè)的幸福，就會對門生失去愛心和耐心，就會對工作失去動力和創(chuàng)造力，人浮于事，得過且過，甚至產(chǎn)生不良情緒，危險他人，影響教育教學(xué)結(jié)果。
教育的本質(zhì)是什么？促進生命的健康發(fā)展。健康發(fā)展的標準是什么？就是讓生命感到幸福。幸福，是每個生命尋求的終極目標。孩子接受教育、長大后工作，甚至支出偉大的艱辛，就是為了以后的幸福。所以教育的目的就是讓受教育者能夠感受到幸福，有發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力。要想讓門生擁有幸福人生，教師首先要是一個懂得幸福、愛惜幸福、創(chuàng)造幸福的人。用你的心靈去感染另一個心靈。
毋庸諱言，當前教師的待遇、地位存在很多不盡人意的地方，我們有不滿、有訴求。教師幸福感的獲得，要靠黨和國家的政策來保障，要靠廣大家長和社會各界的理解、尊重和支撐，給廣大教師創(chuàng)造一個安心從教的工作環(huán)境，讓他們在生活上、安全上有保障，精神上有安慰、有激勵。但任何事情的發(fā)展都有個過程，國家、社會不可能一會兒就知足教師所有的愿望。所以，我們要有耐心去等待，等待的過程不怠惰。要學(xué)會調(diào)節(jié)本身的心態(tài)，有一句話說得好，“我們無法改變環(huán)境，我們就改變本身”。
記得24年前，我剛從師范卒業(yè)分配到桐山中學(xué)任教，兩個先生住一間很小的房子，每周15節(jié)課，備課就一本教材、一本教參，考試要本身刻蠟紙，布置家庭作業(yè)先生還要抄在黑板上。上課之余還經(jīng)常帶著門生挖土方、運砂石、搬磚頭，構(gòu)筑教學(xué)樓。工資每月276元，除維持自身的最基本的吃穿用外還要還讀書時欠的債、補貼年邁的怙恃，月月提前光。但我感覺很幸福，工作順心，門生聽話，同事關(guān)系融洽。相比十年、二十年前，我們?nèi)缃裆睢⒐ぷ鞯沫h(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，為什么我們的幸福感反而在漸漸消散呢？當然有許多的緣故原由，但我想更多更重要的緣故原由照舊在于，我們眼里內(nèi)心充滿的是物質(zhì)、名利方面的需求，讓物質(zhì)和利益疑惑了我們的雙眼和心靈。我們總在故意偶然中和別人比吃、比穿、比住、比車，越比心越?jīng)?，越比越痛楚。其實，每個行業(yè)都有本身的痛楚和快樂，都有本身的郁勃與衰落。別人領(lǐng)高工資時你傾慕，別人下崗時你能體驗別人的痛楚么？目前公務(wù)員福利待遇確實好于我們教師，但在政治天氣越來越嚴厲、監(jiān)督問責(zé)越來越嚴峻的形勢下，恐怕教師的工作照舊單純和快樂的。其實，坐在寶馬車里不肯定就幸福，坐在摩托上就肯定不幸福。大魚大肉吃多了，還要跑到健身房汗如雨下，不如一杯小米酒，一碟花生米，飯后聊聊天，散散步。不求大富大貴，但求平平安安，簡單、自足就是一種幸福。偶然，讓本身思想轉(zhuǎn)個彎，讓心情放個假，幸?；蛟S就在你身邊。
做教師，盡管有經(jīng)濟上的窘迫，有地位上的卑微，甚至有不被理解，遭受非議，乃至受到人身攻擊的時候，但你整天怨天尤人、悲觀怠工也解決不了題目，相反只能使人更加低沉、墮落。假如我們能換個角度、換種眼光看題目，其實教師工作是很有多樂趣的。當我們埋頭去做教師，把教育當做事業(yè)來做，關(guān)愛門生，努力奮斗，以本身的人格、學(xué)識、技能、成就來贏得家長認可、門生崇拜時，統(tǒng)統(tǒng)的困難、難堪都悄然消散了，縈繞你的將是滿滿的幸福。
記得剛剛參加工作時，熱情高，精力茂盛，努力鉆研教材、備課、閱卷，熱愛門生，親近門生，和門生打成一片，門生沒錢吃飯或丟了飯盒，自動把門生找來吃我的，門生感動得熱淚盈眶。那時，我當班主任，教一個班的語文、兩個班的歷史或生物，再教兩個卒業(yè)班的體育。語文總是考第一，無論別的先生怎么加課就是考不過我。教歷史、生物之類的科目我看兩遍就認識了，講課根本不用帶教材。上體育課，訓(xùn)練門生跑步、跳遠，門生偷懶，我在背后用教鞭督促，沒有一個門生記恨我。時不時還有門生到我房間來傾訴人心理想，自動幫我洗衣服、打掃房間，我感到特別很是幸福。
2000年調(diào)入黃橋鎮(zhèn)中學(xué)，當時黃橋鎮(zhèn)中學(xué)是全縣規(guī)模最大的初中，一個年級12個班。向?qū)б医尤Ｗ钤愀獾?40班，當班主任教語文。該班不讀書、愛惹事的家伙一大批。有個家伙家里開沙場的，他憑一小我的力量可以裝滿一車河砂。聽說曾經(jīng)有一次拿著砍刀把一伙小混混趕得哭爹喊娘。我接手后，以本身嚴正而不失有趣的教學(xué)風(fēng)格贏得一批想學(xué)習(xí)門生的衷心附和，再捉住這批刺頭門生講義氣、重感情的性格特點，恩威并施，逐個攻破，讓他們或改變學(xué)習(xí)態(tài)度，或轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年時光，過起來很快，說起來簡單，其中支出的時間、精力、伶俐真是一言難盡。這個班后來升高中考試，600分以上21人，成為當時鎮(zhèn)中高分段人數(shù)最多的班，實現(xiàn)了烏鴉變鳳凰的蛻變。鎮(zhèn)中工作的二年，我贏得了黌舍向?qū)?、全體師生的高度歌頌，讓我更有信念去歡迎更高更難的挑釁！
2001年放學(xué)期，教政治的尹族建先生忽然調(diào)到二中去了，對我心里產(chǎn)生了較大觸動。2002年上學(xué)期，尹族建先生又回到鎮(zhèn)中來招生，同來的還有一個叫袁文的先生，他是我愛人一個同窗的丈夫。于是，我心里產(chǎn)生了一種也要調(diào)到高中去的愿望。后來通過考試、試教，我如愿以償調(diào)入了二中。
作為一個中師卒業(yè)生，竟然調(diào)入高中任教，除了欣喜更多的是萬分的悚惶。我能不能勝任教學(xué)？門生會不會接受我？班主任會不會排斥我？然后讓我轉(zhuǎn)崗去干后勤。所以，我特別很是地低調(diào)，特別很是地好學(xué)，特別很是地刻苦，特別很是地親和每一位門生，特別很是地和睦每個同事。后來，特別很是慶幸的是，第一學(xué)期，我的教學(xué)成績竟然年級第一，門生很喜好我。第二學(xué)期擔任班主任，班級管理竟然又穩(wěn)居全校第一。三年來，我的語文教學(xué)和班級管理一向穩(wěn)居全校前列和第一名。2005年高考，我班本屆生竟然上線3人，成為那幾年二中通俗班中完成義務(wù)率最高的班，昔時度被評為洞口二中高考功臣，年度考核記三等功。于是，還沒歇息幾天，我立刻又銜命接手當時的高二重點班205班。205班是我花費時間、耗費精力特別很是多的一個班級，我愛人還免費為這個班的良好門生煮了一個學(xué)期的飯菜。特別很是遺憾的是，昔時度只考上了15小我，沒有完成高考義務(wù)，一本考了10人，二本竟然只有5人。而二中歷史上，一樣平常都是上一本的寥寥無幾，能考上的大多是二本，205班竟然倒過來了。我班尋?？荚嚦煽儽绕叫兄攸c班204班是高出一大截的，高考僅僅比204班多考了1人，讓很多看好我班的向?qū)?、先生、包含我本身都大失所望……可能是昔時度的標題太難，也可能是我初次帶重點班，經(jīng)驗、方法、能力都還欠缺吧。
但高考剛過沒幾天，向?qū)в忠胰ソ邮指叨攸c班229班，我竟然發(fā)脾氣不樂意接。如今想來我真的很感謝謝樂益校長、孫傳讀主任對我的寬容、理解與厚愛。一個敗軍之將竟然還耍性質(zhì)！這個年級，因為招生底子薄，高一年級學(xué)風(fēng)不好，又遇上2009年高考標題很難，每個重點班都只考了7—8人，又一次沒有完成高考義務(wù)。 我又一次承受著失敗的懊喪與壓力！
但沒過幾天，孫傳讀副校長把我叫到辦公室，要我擔任復(fù)課班班主任，立即動手招生組班。這次，我沒有脾氣，心里只有感動，只有沉甸甸的責(zé)任感、使命感。二中，作為一所艱難中求生存的農(nóng)村高中，本屆生的招生都很艱難，復(fù)讀生的招生更是難上加難！為了留住復(fù)讀生，多少個黑夜我走在泥濘的鄉(xiāng)下巷子上，聽狗聲狂吠；多少個語重心長的電話，一打就是一個多小時；多少次我騎著摩托車穿街走巷，幫門生提著被子馱著行李……個中的艱難與酸楚，只有我本身清楚。有一次晚上10點左右，我正在表面做一個門生的復(fù)讀工作，同事楊軍主任來了電話，說我們班一個門生的舅舅已經(jīng)把該生的行李都清點好了，死活要他轉(zhuǎn)到一中去復(fù)讀。我倒吸了一口涼氣，對于一個剛剛籌建才30來小我的班級，假如中途有人轉(zhuǎn)走，必然會讓其他同窗產(chǎn)生搖動，那么這個班能否辦下去就是一個大大的疑問。我在電話中對那個門生的舅舅說：“假如你不信賴我的能力，實在要走我不攔你！但你至少要等我回來見上一壁吧！我不會延遲你們過多的時間，只等我一個小時，我立刻趕回來！”真的，偶然我特信服本身對門生說話的感染力，他們竟能深信我的“忽悠”，凡是我絞盡腦汁做過工作的門生，沒有幾個不死心塌地信賴我的。果然，這個門生被我一番說辭，竟然死扛著就是不走。一個月下來，好好丑丑這個班來了56人，第二年期初又從翠園復(fù)讀黌舍轉(zhuǎn)來了6人。一年來，我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都用在了這個班的服務(wù)、管理和教育教學(xué)上。終于迎來了柳暗花明的一年，2010年高考，這個班本一本二上線42人，成為二中辦學(xué)史上本一本二上線人數(shù)最多的一個班！和上年度高考成績相比，人均進步66分，最多的進步132分。原來被舅舅死活要轉(zhuǎn)走的肖峰同窗考上了湖南科技大學(xué)。我終于向家長、黌舍和所有信賴我重視我的向?qū)Ы簧狭艘环輰懸獾拇鹁怼?
2010年暑假，我又接手高三重點班251班，當時是3個重點班中成績最差的一個班級，高考義務(wù)僅7人，其他兩個班級義務(wù)分別是14人和16人。一年來，我繼承腳扎實地努力工作，2011高考，251班本一本二上線19人，其他兩個重點班的上線人數(shù)只有15人和16人。
黃橋鎮(zhèn)中、洞口二中工作的11年，是我工作史上振奮進取且卓有成效的一個緊張階段。這個階段我一刻也不敢放松，總是保持一種謙虛鄭重、用功好學(xué)的心態(tài)。我是一個中師生，我的知識功底沒有別人深厚，但別人說我們那一代的中師生都是素質(zhì)最良好的門生，我不能丟了一代中師生的臉。記得有一次到寧鄉(xiāng)一中參觀，從校長簡介中知道，寧鄉(xiāng)一中的校長竟然也是一個中師生，我像忽然找到了本身失散已久的鐵桿兄弟一樣激動不已！中師生不只是當前初中、小學(xué)教育的中流砥柱，通過努力，中師生也能撐起高中教育的藍天！
這11年，尤其是高中工作的9年，每一堂課我都是反復(fù)查閱2套以上的資料，將它們?nèi)跁炌?、爛熟于心再上講臺；每一次演習(xí)、每一道習(xí)題我都是本身做了又做、想了又想再給門生講解；每碰到一個疑難，我都是到網(wǎng)上反復(fù)搜索答案，或客氣請教其他先生，綜合多人意見再形成本身的答案；每接手一個班級，我都是全身心投入到班級工作中，和門生交心談心，幫助他們樹立理想和信念，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的種種困難，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)秀的環(huán)境和氛圍，做他們生命成長的導(dǎo)航人；如此種種，不一而足?？梢哉f，這個階段是我客氣學(xué)習(xí)求教、刻苦鉆研，充實專業(yè)知識、進步教育教學(xué)技能的一個階段，是我專業(yè)上獲得長足發(fā)展的一個緊張時期，也是我在事業(yè)上感到特別很是欣慰和驕傲的時期，由于我贏得了黌舍向?qū)У闹匾暋⑼碌男欧烷T生的愛戴，心里感到無比的幸福。
這個階段，我有以下幾種感慨和感悟：1、天道酬勤，一分費力一分才，支出總會有回報。2、感謝信賴你、重視你、理解你、寬容你的人，是他們給了你鍛煉和成長的機會，你的努力和成績就是對他們最好的報答。3、努力到無能為力，拼搏到感動本身，哪怕到了快絕望的境地，也要告誡本身再堅持一次。4、把本身的心交給門生，門生是最樸拙、最善良、最寬容的，你的每一份至心支出，都會成為門生努力學(xué)習(xí)的動力。5、教育的過程，是師生彼此成全和成長的過程。6、感謝生命中每一個幫助過你的人，包含你的門生。
這個階段，我充實的只是專業(yè)知識、進步的只是教學(xué)技能和班級管理技能，具備了作為一個高中教師的基本素質(zhì)與能力，還談不上擁有教育情懷，形成教育自發(fā)。這11年，我沒有靜下心來認真讀過幾本教育理論、案例方面的書籍，還沒有靜下心來好好思考：教育的本質(zhì)到底是什么？教師的價值到底如何表現(xiàn)？
2011年我調(diào)入文昌黌舍，2015年再到思源。文昌、思源是兩所剛剛創(chuàng)辦的黌舍，我作為黌舍的一名管理人員，支出了大量的時間和心血。在文昌工作的四年，我是最忙最累的，既要完成行政管理事務(wù)，先是政教后是辦公室，還一向擔任班主任、年級組長，教一個班的語文。思源的這五年，我擔任辦公室主任，分管小學(xué)部，仍堅持教一個班的語文。在行政管理事務(wù)上，我很埋頭，事事都提前完成或做好規(guī)劃，從來沒有一時抱佛腳的情況出現(xiàn)?？梢哉f我大部分的時間和精力都用在行政管理事物上，教學(xué)反而成為副業(yè)。但不管怎樣，我始終有一個堅定的信心，就是必須要備好課上好課，不備課絕對不上講臺，上課肯定要讓門生感愛好、喜好聽。我感覺最快樂、時間過得最快的事情就是上課。
從2011到2017年初這6年，我感到本身過得忙碌而充實。反思這6年的工作，我在教育管理方面積累了肯定的經(jīng)驗、方法，但在教學(xué)研究方面幾乎是故步自封。從2017年開始，我開始反思本身這些年來的工作。不管是行政管理照舊教育教學(xué)，感覺本身只是一個匠人一樣在做事，缺少理論的支持和引導(dǎo)。教育的本質(zhì)是什么？教育的規(guī)律是什么？面對風(fēng)起云涌的教育改革，教師該改變的是什么？該堅守的又是什么？教師必須具備的素質(zhì)、技能有哪些？等等。作為一個有著22年教齡的老教育人，本身感到特別很是忸捏。盡管我整天忙忙碌碌，可是我沒能靜下心來讀過幾本教育理論著作，寫過幾篇貨真價實的論文。所以從2017年開始，我在努力干好本職工作的同時，還給本身制訂了學(xué)習(xí)計劃。近三年，我讀完了30多本書，參加了兩次國培學(xué)習(xí)，有4篇論文在省級、國家級刊物發(fā)表，3篇論文在市級、省級獲獎。越學(xué)習(xí)越感覺本身的淺薄，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)本身要學(xué)的東西太多。每讀完一本書、每寫完一篇文章，都感覺本身學(xué)到了不少知識。我慢慢在形成一種學(xué)習(xí)的自發(fā)、教研的自發(fā)，將思想的觸角開始伸向教育本質(zhì)的內(nèi)核。我天天工作、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，日子過得飛快，心里無比的充實、愉快、幸福。
我想，做先生不僅是餬口的一種手段，更是一小我實現(xiàn)本身人生價值、獲得社會認可的一種體例和途徑。20多年來，我盡管在經(jīng)濟上不富有，但我有本身的理想和信心，我把教育當做事業(yè)來做，我把本身的青春和熱血都灑在教育之路上，兢兢業(yè)業(yè)，不敢怠惰，培養(yǎng)和改變了一批又一批門生，讓他們在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就。當然，我本身也在一起收獲著榮譽、快樂和幸福！我9次獲縣人民當局嘉獎，3次記三等功，先后被評為洞口縣良好班主任、洞口縣良好教師、良好共產(chǎn)黨員、洞口縣名師、洞口縣主干教師、洞口縣師德先輩小我、邵陽市主干教師等。
做教師，意味著清貧，意味著奉獻，假如你耐不住寂寞、耐不住清貧，建議你別做教師。正如告誡公務(wù)員的一句話所說“假如你想發(fā)財，就別當公務(wù)員！”
當一小我心無邪念，有了本身的理想，專注于本身喜好的事情，再苦再累，也是一種快樂，也是一種幸福！
埋頭去做教師吧，快樂幸福永相隨?。ê鲜《纯谒荚磳嶒烖Z舍 尹德群）
an>