教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會

　　教材審查是教材建設(shè)工作的緊張環(huán)節(jié)，是確保教材質(zhì)量的緊張保障。受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會（以下簡稱“專家工作委員會”）承擔(dān)了對教育部組織編寫的任務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材（以下簡稱“三科教材”）的審查工作，對教材團(tuán)體質(zhì)量和水平進(jìn)行周全把關(guān)。下面從4個方面對審查工作情況做一介紹。

　　一、審查專家

　　教材審查專家的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平直接影響教材審查結(jié)果，我們高度正視審查隊(duì)伍的組建工作。一是凸起審查專家的權(quán)威性，制訂專家挑選標(biāo)準(zhǔn)，從政治思想、專業(yè)水平、社會影響、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面提出明確要求；二是凸起審查專家的代表性，既有學(xué)科專家，又有學(xué)科教育專家；既有來自高?；蚩蒲性核膶＜覍W(xué)者，又有一線教師和教研人員；三是凸起審查隊(duì)伍的周全性，涵ㄈ科教材所涉及的重要學(xué)科領(lǐng)域。同時，還聘請了馬克思主義理論、民族學(xué)、宗教學(xué)等領(lǐng)域的專家對教材進(jìn)行思想政治把關(guān)。參加審查的專家共有116人，其中教授、特級教師占90%以上。

　　二、教材審查重點(diǎn)

　　教材審查具有很強(qiáng)的政治性、政策?、科研院蛯I(yè)性。對統(tǒng)編三科教材的審查，從根本上就是把教材的政治關(guān)、理念關(guān)和科學(xué)關(guān)。

　　第一，把教材政治關(guān)。三科教材意識形態(tài)屬性比較強(qiáng)，對增強(qiáng)青少年思想道德教育具有緊張而獨(dú)特的作用，首先審查教材的思想性，以保證教材堅持精確的政治方向，確保國家意識形態(tài)安全。

　　第二，把教材理念關(guān)。教材內(nèi)容的選擇和編排呈現(xiàn)體例是教育教學(xué)理念的集中表現(xiàn)。在把好教材政治關(guān)的同時，還要看教材反映的教育理念是否精確、是否先輩。重要審查了教材是否看重學(xué)思結(jié)合，是否看重知行合一，是否看重以門生為本。

　　第三，督灘目蒲Ч?。綖┠是伍T生成長配置的精神食糧，提供的內(nèi)容必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。重要審查了教材是否吻合門生認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容是否正確，容量是否適當(dāng)，難度是否適宜；選材是否是門生終身發(fā)展必備的最基本內(nèi)容和社會發(fā)展的新成果；編排是否表現(xiàn)團(tuán)體性和體系性。

　　三、教材審查機(jī)制

　　我們在三科教材審查過程中，完美了審查制度，創(chuàng)新了工作機(jī)制，從制度和機(jī)制上保證教材審查結(jié)果。

　　三科教材審查首次執(zhí)行思想政治審查、學(xué)科審查、專題審查和綜合審查，周全把好三科教材政治關(guān)、理念關(guān)和科學(xué)關(guān)。思想政治>查從中華良好傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國家和國民形象、民族宗教關(guān)系、選文選材價值導(dǎo)向等9個方面把關(guān)，以保證教材堅持精確政治方向，周全落實(shí)社會主義核心價值觀。學(xué)科審查重要從學(xué)科的角度審查三科教材是否吻合課程標(biāo)準(zhǔn)，審查教材內(nèi)容的科學(xué)性、體系性、正確性和適宜性；專題審查重要針對科普選文、歷史地圖、考古文物圖片等內(nèi)容的科學(xué)性和正確性進(jìn)行審查；綜合審查重要是看教材不同窗段間的縱向銜接和不同窗科間的橫向和諧情況，解決三科教材中存在的簡單交叉重復(fù)、統(tǒng)一知識表述不同等等題目。專家工作委員會先后集中召開了24次審查談判會議，共ㄓ900多人次參加審查工作。最后，報國家教材委員會審查通過。

　　四、教材審查重要結(jié)論

　　經(jīng)審查，專家同等認(rèn)為，三科教材價值導(dǎo)向精確，強(qiáng)化了中華良好傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，將社會主義核心價值觀體系融入、有機(jī)滲透，充分貫徹中間精神，表現(xiàn)德育為先、立德樹人的理念；教材的選文選材精當(dāng)，充分吸取馬克思主義中國化最新成果，精選貼近門生思想、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，將經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科技提高的新思想、新理念和新方法納入教材，做到傳授知識、啟迪思想和熏陶情操的同一；教材的呈現(xiàn)體例新鮮，編購俠恚圖文并茂，吻合不同年齡段門生的認(rèn)知水平。

　　評審專家組對三科教材詳細(xì)評審意見如下：

　?。ㄒ唬┑赖屡c法治教材。能周全落實(shí)立德樹人根本義務(wù)，周全表現(xiàn)社會主義核心價值觀，重要特點(diǎn)有：一是體系規(guī)劃，充分考慮兒童和青少年身心特點(diǎn)，集中與分散菇岷希顯性和隱性相結(jié)合，凸顯價值導(dǎo)向和育人要義。二是選取傳統(tǒng)文化中的良好基因，結(jié)合門生成長和國家發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)良好文化傳承。三是堅持以門生生活為基礎(chǔ)，圍繞小我、社會、國家和世界等主題選擇內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境，從詳細(xì)到抽象，引發(fā)門生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，睜開思維、體驗(yàn)情?、竾嶎行叮蛊鹕顚?shí)踐與知識的同一。四是創(chuàng)造性地設(shè)計調(diào)查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、交流分享、跟蹤觀察、反思探討等運(yùn)動，指導(dǎo)門生學(xué)思并舉、知行合一，努力培養(yǎng)探討精神和實(shí)踐能力。

　?。ǘ┱Z文教材。評審專家認(rèn)為語文教材重要特點(diǎn)有：一是內(nèi)容雄厚，正視價值觀的養(yǎng)成，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，將語文所包含的語言教育、情感教育、審美教育和價值觀教育融為一體。社會主義核心價值觀教育、中華良好傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容雄厚，且表現(xiàn)在教材編寫的方方面面，與語文知識學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。二是精選了諸多名家名篇，選菥典，文體多樣，文質(zhì)兼美，從兒童文學(xué)過渡到現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)典文學(xué)，可讀性強(qiáng)，門生喜好，適宜教學(xué)。三是組織體例合理，以人文主題和語文要素雙線組織單元內(nèi)容，人文主題凸起思想性，語文要素凸起工具性。四是欄目設(shè)計多樣，正視閱讀方法和策略學(xué)習(xí)，寫作、綜合性學(xué)習(xí)、運(yùn)動探討等菽可杓聘饔脅嘀兀共同進(jìn)步門生體系的語言筆墨運(yùn)用能力。五是各冊次的封面和插圖的團(tuán)體版式設(shè)計清晰、閱讀導(dǎo)向明確，插圖風(fēng)格與課文內(nèi)容契合度較好，插圖吻合門生特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　?。ㄈv史教材。評審專家認(rèn)為歷史教材重要特點(diǎn)有：一是以唯物史觀為引導(dǎo)，將精確的價值判斷融入了歷史敘述與闡釋之中，做到了思想性和科學(xué)性的同一。二是對中國共產(chǎn)黨在民主革命時期、社會主義建設(shè)和改革開放時期的向?qū)ё饔脭⑹霰容^周全體系，深刻揭示了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的歷史必然性。三是看重指導(dǎo)門生更好地理解中華民族多元一體的發(fā)展格局，強(qiáng)化飯主義教育和民族連合教育。