——白倉鎮(zhèn)中心完小?白倉鎮(zhèn)中心幼兒園幼小雙向科學(xué)銜接試點(diǎn)校園啟動儀式
（通訊員：鄧星星 朱溶婷）為進(jìn)一步提高關(guān)于科學(xué)做好幼小銜接工作的重要性的認(rèn)識，優(yōu)化幼兒園教育理念，促進(jìn)科學(xué)幼小銜接，2023年4月11日，白倉鎮(zhèn)中心完全小學(xué)和白倉鎮(zhèn)中心幼兒園共同舉行“幼小銜接，我們在行動”專題工作會議，開啟了幼兒園老師和小學(xué)老師之間的互相學(xué)習(xí)和交流活動，白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校黨總支書記李建成蒞臨指導(dǎo)。
2023年4月11日上午九點(diǎn)二十分，在白倉鎮(zhèn)中心幼兒園園長陳小娟、白倉鎮(zhèn)中心完全小學(xué)何武東校長的講話聲中，拉開了白倉鎮(zhèn)科學(xué)幼小銜接的活動序幕。
白倉鎮(zhèn)中心幼兒園老師和白倉鎮(zhèn)中心完全小學(xué)的老師開展了一場深入人心的“幼小銜接專題研討會”，會議中老師們分享自己在幼小銜接教育中的一些經(jīng)驗(yàn)，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在場的教師們一致表態(tài)，要做一名專業(yè)的，能夠不斷汲取新知識，勇敢面對新問題、努力營造新環(huán)境的老師，為做好科學(xué)的幼小銜接教育做出新的、更大的貢獻(xiàn)。
白倉鎮(zhèn)中心幼兒園副園長王育指出，要把幼小銜接的內(nèi)容滲透幼兒在園生活和教育的方方面面，更好地提高孩子的入學(xué)適應(yīng)性。幼小銜接應(yīng)重在圍繞著身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備四個方面進(jìn)行銜接。幼兒園教師應(yīng)與小學(xué)教師形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，順利引導(dǎo)幼兒渡過銜接適應(yīng)過程，引導(dǎo)幼兒為入小學(xué)及以后的生活與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
就“如何做好幼小銜接工作”這個問題，白倉鎮(zhèn)中心完小的楊玉平老師對其進(jìn)行了詳細(xì)的講解，首先幼兒園和小學(xué)存在著學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)制度、人際關(guān)系、要求等不一樣，新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的兒童存在著一定的難度，那作為小學(xué)教師的我們應(yīng)從各方面做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子們平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段，首先要培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，正確的坐寫姿勢，良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方面老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，營造靈活多變，輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時，老師講課時多使用兒童話語言更有親和力，及時表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，最后要加強(qiáng)孩子們的安全教育。教育本身是一項系統(tǒng)工程，兒童早期過渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。
最關(guān)心幼小銜接應(yīng)該如何做的，莫過于家長們了，此次她們也來到了現(xiàn)場，暢談她們的想法。為使孩子們順利地從幼兒園小朋友轉(zhuǎn)變成為小學(xué)生，幼兒園和家長必須密切配合，共同培養(yǎng)，幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們還得多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，為孩子們擁有更美好的明天共同努力！
幼小銜接的推進(jìn)，需要幼兒園教師，小學(xué)教師與家長三方聯(lián)動，因此我們需要相互幫助相互合作，實(shí)現(xiàn)教育合力，共同促進(jìn)孩子更好地渡過幼升小這一關(guān)鍵時期。
活動進(jìn)入尾聲，白倉鎮(zhèn)中心學(xué)校李建成書記、張立新主任就本次活動做出了精準(zhǔn)總結(jié)，并且提出我們需要同孩子一起學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同提高！
幼小銜接是一場雙向奔赴的約會，是一個慢慢熏陶、逐漸內(nèi)化的過程，科學(xué)推動幼小雙向銜接旨在讓教育回歸本真，重建教育良好生態(tài)，我們期待一起收獲春華秋實(shí)的喜悅，深信每一個孩子都能因?yàn)橛眯牡呐惆槎㈤_綻放！
【責(zé)任編輯：何擁平】