邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！俺彼颊?chuàng)新團(tuán)隊課堂建設(shè)
（通訊員：吳文秀 周小舟）近期，邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！俺彼颊?chuàng)新團(tuán)隊以“三帶”“三愛”“三課堂”的高質(zhì)量思政課程建設(shè)方案為指導(dǎo)，開展了思政公開課活動?！俺彼颊?chuàng)新團(tuán)隊幾位教師在全員、全程、全課程中有機(jī)融合思政課程內(nèi)容、理念和課程目標(biāo)，不斷探索形式多樣的課程形式，讓思政課程于無聲處啟智潤心。
思政組長周小舟老師的《傳承中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)》，課程創(chuàng)設(shè)情景：《中國好人2022》重慶農(nóng)村婦女張吉蓮，悉心照料三個叔爺和婆婆4位老人近20年,在她的照顧下,幾位老人,衣食富足,享天倫幸福，她子女傳承美德的感人故事；引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻中有哪些中華傳統(tǒng)美德？美德在我心里真實感受是什么？這些美德，對個人、對家庭、對社會，產(chǎn)生了什么影響？為什么傳承中華美德？
選擇生動的生活內(nèi)容展開教學(xué)，課堂中他詮釋了“ 德”的本義，結(jié)合當(dāng)前熱評—一場精彩的國際足球邀請賽中球迷沖進(jìn)場內(nèi)的瘋狂行為的熱議，讓同學(xué)們在思辨中，感受道德在公共場所、職業(yè)生活、家庭生活和個人生活等領(lǐng)域所發(fā)揮的作用。播放《經(jīng)典詠流傳》和《中國詩詞大會》中關(guān)于中華傳統(tǒng)美德故事的片段，體會利用詩詞來進(jìn)行道德教育，讓詩詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合起來，以現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受到文化之柔美，美德之潤心。
周雨微老師的公開課《推進(jìn)綠色發(fā)展》，以浙江余村是如何從“石頭經(jīng)濟(jì)”到“旅游經(jīng)濟(jì)”、把綠水青山蘊(yùn)含的生態(tài)產(chǎn)品價值轉(zhuǎn)化為金山銀山的發(fā)展模式為例，結(jié)合時政熱點(diǎn)闡述“兩山理論”的內(nèi)涵。周雨微老師注重以“問題”為導(dǎo)向，讓同學(xué)們辯論——人與自然如何相處，課堂熱火朝天。接著更是帶著大家走進(jìn)孟子的《寡人之于國也》，通過讓學(xué)生演繹和創(chuàng)作舞臺劇，親身體會良好的生態(tài)環(huán)境是人民群眾的共有財富，是最公平的公共產(chǎn)品、最普惠的民生福祉。
劉紫煙老師講授《科舉制度的演變》，以豐富多樣的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，寓教于樂，課堂氣氛輕松活躍。曾佳容老師《如何實現(xiàn)人的全面發(fā)展與個性自由》，通過創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生們的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
付亮老師講《社會主義保障體系》時，采用了發(fā)放游戲卡的形式，讓學(xué)生模擬卡上不同身份人（技師、重病、殘疾等），面臨失業(yè)、災(zāi)難等困境，如何求助生存來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)生思考力、增加居安思危的憂患意識，培養(yǎng)搞風(fēng)險能力，同時體會到社會主義制度的優(yōu)越性。
聽課后，學(xué)校德育副校長華交才、思政組全體成員，從教學(xué)形式（多媒體課件、視頻運(yùn)用、游戲方式等）、教學(xué)方法（帶故事、帶情感、帶思考）、教學(xué)效果（有趣、有效、有用），是否促使學(xué)生自強(qiáng)、自信、自學(xué)，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程評價。
邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校“楚怡”思政教學(xué)團(tuán)隊推行的“三帶、三愛、三課堂”的課堂新舉措，為打造高品質(zhì)思政課堂奠定了堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)完成湖南省“楚怡”思政創(chuàng)新團(tuán)隊的課堂建設(shè)任務(wù)。
據(jù)了解，邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展思政課創(chuàng)優(yōu)行動，通過“亮相課”“公開課”“行政推門課”“優(yōu)質(zhì)思政課例研磨”“同課異構(gòu)”等活動，全力打造思政精品課?；顒尤蹋坳柨h工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！俺彼颊?chuàng)新團(tuán)隊致力于帶時事進(jìn)課堂，打造“社會課堂”；帶情感進(jìn)課堂，打造“幸福課堂”；帶思辯進(jìn)課堂，建構(gòu)新時代“智慧課堂”，積極打造有溫度、有廣度、有深度的大思政課堂。
